2022教育學(xué)考研復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn):自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的訓(xùn)練
來源:中公考研網(wǎng)校 更新時(shí)間:2020年11月22日 18:01:52
2022考研的考生已經(jīng)開始進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài),考生必須具有廣闊全面的專業(yè)知識(shí)、扎實(shí)的基礎(chǔ)和有效的方法,尤其要系統(tǒng)地掌握教育學(xué)原理、中外教育史、教育心理學(xué)和教育研究方法等大綱所規(guī)定的基本內(nèi)容,才能輕松應(yīng)對(duì)考試,考研教育學(xué)欄目由中公考研網(wǎng)校老師為各位考生提供相關(guān)考研備戰(zhàn)常識(shí)與資料,希望能對(duì)各位2022考研的考生有所幫助,一起來看~
在進(jìn)行自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的訓(xùn)練時(shí),不管教什么策略、怎么教這些策略,都要遵循主體性原則、內(nèi)化性原則、特定性原則、生成性原則、效能性原則等訓(xùn)練原則。
(1)主體性原則。
它既是自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)訓(xùn)練的目的,又是必要的方法和途徑。主體性是自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的核心特征,指學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)、過程、方法、評(píng)價(jià)等方面能發(fā)揮積極主動(dòng)性。教師在培訓(xùn)中要向?qū)W生闡明訓(xùn)練的目的和原理,教他們何時(shí)、何地與如何使用策略,給他們充分地運(yùn)用學(xué)習(xí)策略的機(jī)會(huì),并指導(dǎo)他們分析和反思策略使用的過程與效果。
(2)內(nèi)化性原則。
它指訓(xùn)練學(xué)生不斷實(shí)踐各種學(xué)習(xí)策略,逐步將其內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)能力,并能在新的情境中加以靈活應(yīng)用。內(nèi)化過程需要學(xué)生將所學(xué)的新策略與頭腦中已有的策略知識(shí)整合在一起,并能熟練地加以應(yīng)用,形成新的認(rèn)識(shí)和能力。
(3)特定性原則。
它指學(xué)習(xí)策略一定要適于學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生的類型。同樣一個(gè)策略,年長(zhǎng)和年幼的,成績(jī)好的和成績(jī)差的,用起來的效果就不一樣。向別人寫出閱讀提要可能是一種有效的學(xué)習(xí)方法,但對(duì)幼兒則可能相當(dāng)困難。教師要針對(duì)學(xué)習(xí)者的發(fā)展水平,確定哪些策略是最有用的,而且要考慮學(xué)習(xí)策略的層次,給學(xué)生提供各種各樣的策略。
(4)生成性原則。
學(xué)習(xí)策略是否有效,最重要的原則之一就是學(xué)習(xí)者要利用學(xué)習(xí)策略對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行重新加工,生成某種新的東西,這需要高度的心理加工,例如給別人寫內(nèi)容提要、向別人提問,將筆記列成提綱等策略。
(5)效能性原則。
即使學(xué)生知道何時(shí)與如何使用策略,但如果他們不愿意使用這些策略,他們的一般學(xué)習(xí)能力是不會(huì)得到提高的。那些能有效使用策略的人相信使用策略會(huì)影響他們的成績(jī)。教師在進(jìn)行培訓(xùn)時(shí),要給學(xué)生一些機(jī)會(huì)使他們感覺到策略的效力。
考研備考是一個(gè)辛苦的過程,希望各位考生都能夠收獲滿意的成績(jī)!“ 2022教育學(xué)考研復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)”是由中公考研網(wǎng)校老師精心整理的,每天一個(gè)知識(shí)點(diǎn),從容備考有節(jié)奏!
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