2022教育學(xué)考研復(fù)習(xí)知識點(diǎn):教學(xué)與教學(xué)理論
來源:中公考研網(wǎng)校 更新時間:2020年11月22日 18:15:12
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一、教學(xué)及其思想的產(chǎn)生和發(fā)展
(一) 教學(xué)的概述★★★
1、 教學(xué)的含義
存在多種認(rèn)識,但有共同之處:
a、 強(qiáng)調(diào)教與學(xué)的結(jié)合,是辨證統(tǒng)一的。
b、 明確了教師教的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)的主體地位
c、 都指出了教學(xué)對學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)功能。
教學(xué)——是一種尊重學(xué)生理性思維能力,尊重學(xué)生自由意志,把學(xué)生看做是獨(dú)立思考和行動的主體,在與教師的交往和對話中,發(fā)展個體的智慧潛能,陶冶個體的道德性格,使每個學(xué)生都達(dá)到自己最佳發(fā)展水平的活動。 目的
2、 教學(xué)與相關(guān)概念的關(guān)系
a、 教學(xué)與教育(部分與整體)
b、 教學(xué)與智育
教學(xué)是智育的主要途徑,但不是唯一途徑;
智育是教學(xué)的主要內(nèi)容,但不是唯一內(nèi)容。
3、 教學(xué)的功能
a、 教學(xué)適應(yīng)并促進(jìn)社會發(fā)展的有力手段
傳遞和繼承人類知識文化,社會延續(xù)發(fā)展的條件
b、教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生個性全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)
(二) 教學(xué)思想的產(chǎn)生和發(fā)展
1、 古代教學(xué)思想精華
中國:《學(xué)記》是世界上系統(tǒng)地論述教育教學(xué)思想的專著
教學(xué)兩字見于《尚書》
古希臘、羅馬:蘇格拉底 “道德教育” 啟發(fā)性的教學(xué)方法——“產(chǎn)婆術(shù)”
柏拉圖 “理念世界” 培養(yǎng)軍人和哲學(xué)家
亞里士多德 個兒童年齡分期 “和諧教育”
昆體良 因材施教 反對體罰
2、 近代教學(xué)思想精華
最初引進(jìn)國外教學(xué)思想(夸、裴、赫)
我國:梁啟超、蔡元培(反對講授、灌輸)、陶行知(教授法——教學(xué)法)
3、 當(dāng)代“教學(xué)”的新觀念★★★
工業(yè)社會——信息社會 專才教育——通識教育
“教學(xué)”觀的變革有六大趨勢:
a、 重視教師——重視學(xué)生
b、 重視知識傳授——重視能力培養(yǎng)
c、 重視教法——重視學(xué)法
d、 重視認(rèn)知——重視發(fā)展
e、 重視結(jié)果——重視過程
f、 重視繼承——重視創(chuàng)新
二、教學(xué)理論及其主要流派
(一) 教學(xué)理論的一般概念★★
1、 教學(xué)理論的概念
既是理論學(xué)科,也是應(yīng)用學(xué)科;
既是研究教學(xué)的現(xiàn)象、問題,揭示教學(xué)一般規(guī)律,也要研究利用,遵循規(guī)律解決實(shí)際問題的方法策略和技術(shù);
既是描述性理論,也是處方性、規(guī)范性理論。
2、 教學(xué)理論與相關(guān)概念的關(guān)系
a、 教學(xué)理論與學(xué)習(xí)理論
前者:“怎樣教” 促進(jìn)學(xué)習(xí)
后者:“學(xué)習(xí)是怎樣發(fā)生的,學(xué)習(xí)開始后會發(fā)生什么樣的情況” 描述學(xué)習(xí)
b、 教學(xué)理論與課程理論
有兩種極端:“大教學(xué)小課程”, “大課程小教學(xué)”
其實(shí),教學(xué)與課程相互關(guān)聯(lián);
又有區(qū)別:研究側(cè)重點(diǎn)不同:課程(學(xué)習(xí)的范圍) 教學(xué)(教師對學(xué)生引導(dǎo)的行為);
目的與手段,內(nèi)容與形式的關(guān)系。
3、 教學(xué)理論形成和發(fā)展的脈絡(luò)
a、形成 系統(tǒng)化是形成的標(biāo)志
《學(xué)記》是論述教學(xué)理論的專著
西方: 用“教學(xué)論”一詞的是 拉特克、夸美扭斯。 解釋為“教學(xué)的藝術(shù)”
1806年 赫爾巴特《普通教育學(xué)》核心思想是教育性教學(xué) 提出了知名的教育形式階段理論
b、教學(xué)理論發(fā)展的線索
赫爾巴特學(xué)派教學(xué)理論
——哲學(xué)取向的教學(xué)理論
——心理取向的教學(xué)理論:高潮—實(shí)用主義、行為主義批判改造—教學(xué)論心理學(xué)化—產(chǎn)生了行為主義、認(rèn)知、情感教學(xué)理論。
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